不要因為他們講孩子特殊兒童教育機構話不對而喪失信心,不管他們懂或不懂,都利用各種機會去跟他說話.做遊戲時與他一起進特殊兒童教育機構訓練學校行呼吸訓練、發聲訓練,寓教於樂,以引起患兒訓練的興趣。當他們發聲時,要立刻與其對話和應答。即使說不成句,也應點頭示意,反複教他,啟發他想要表達的話語。要多表揚或誇獎,避免過多的批評和指責,讓他們樹立學說話的信心。利用他們的各種要求和欲望,鼓勵他們發聲的積極性。

讓腦癱孩子特殊兒童教育機構兒童通過科學的、正確的、有效的功能康複訓練，大限度地發揮自身殘餘功能，提高其身特殊兒童教育機構訓練學校體上、心理上、社會上、職業上、經濟上的能力，盡大努力縮小與健康兒童之間的差距，使他們能生活自理，甚至接受教育，將來也可承擔一份適合他們的工作。目前治療小兒腦癱安全有效的就是幹細胞移植療法。幹細胞作為具有自我更新及分化為神經元，星形膠質細胞，少突膠質細胞潛能的神經前體細胞，幹細胞移植後分化的神經元補充缺損的神經元，並促進小兒腦組織中的神經幹細胞分化發揮功能，恢複腦神經的正常生長發育，改善大腦的認知功能障礙，為腦性癱瘓小兒進一步康複提供了更多的機會，已為有效的治療方法。

腦癱是一種比較複孩子特殊兒童教育機構雜的疾病，母親妊娠期、圍生期、分娩時及小兒生後1個月內，許多異常情況，都有特殊兒童教育機構訓練學校可能造成腦癱。腦癱的症狀明顯，主要表現中樞性運動障礙，有時還伴有智力低下、癲病、行為異常、感知覺障礙等，危害很大，需要及時進行專業康複與康複訓練。接下來，簡單介紹下“腦癱患兒的康複訓練”。

生長遲緩的原因多孩子特殊兒童教育機構種多樣，有的係自然過程，有的屬遺傳因素，有的則屬疾病，其中80%～90%的生長遲緩兒特殊兒童教育機構訓練學校童屬於正常的生長變異，如家族性矮身材、體質性發育延遲以及低出生體重性矮小，這些與先天遺傳因素或宮內的發育不良有關，其生長速度基本正常，也不需要特殊服務。通過病史、體格和化驗檢查，根據詳細的資料和化驗結果，綜合分析，判斷引起兒童矮小的原因，後確定服務原則。

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